Bruxas

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O projeto surgiu a partir da história “Bruxa, Bruxa, venha à minha festa, que pertence ao projeto trilhas”, e ainda está em desenvolvimento.  A história foi contada na turma, e despertou um grande interesse pelo grupo.

A partir desse interesse, começamos a pesquisar mais sobre os personagens da história, além de outras questões sobre o assunto:

  • Como seria o castelo onde estavam entrando os personagens (conversa informal sobre quem conhece castelo, quem já viu um castelo…);
  • O que poderia acontecer dentro desse castelo;
  • Como seria essa festa, a qual eles convidam uns aos outros, durante o decorrer da história;
  • O que poderiam levar à festa (comidas, bebidas)
  • Quais outros personagens eles gostariam de levar à festa;
  • Quais músicas poderiam ser tocadas na festa;
  • Produção de texto com essas questões.
  • Construção de um castelo com caixas de leite.

Com base nos personagens e nas questões, poderão surgir outras histórias, criadas pelas crianças, em grupo ou individual. Ao ser criada histórias em grupo, poderão ser realizadas votações, registradas em gráficos de colunas ou barra, para selecionar os personagens, além dos assuntos que entrarão na história.

Objetivos

  • Alfabetizar;
  • Despertar o interesse pela leitura e escrita;
  • Desenvolver o gosto pela literatura e oralidade;
  • Aperfeiçoar a construção da escrita;
  • Identificar diferentes gêneros textuais;
  • Manusear sucatas para contagem de subtração e adição;
  • Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas;
  • Reconhecer e nomear as letras do alfabeto;
  • Conhecer as representações das letras no alfabeto de imprensa maiúsculo e no de imprensa minúsculo (para ler);
  • Desenvolver o raciocínio lógico;
  • Reconhecer gráficos, tabelas e mapas;
  • Comparar, ordenar, relacionar número à quantidade;
  • Reconhecer a utilização de números no seu contexto diário;
  • Localizar palavras em textos conhecidos;
  • Compreender o sistema de escrita alfabética, isto é, estabelecer relações entre fonemas e letras;
  • Estimular o uso de pontuações simples;
  • Desenvolver noções de espaço;
  • Noções topológicas
  • Histórias de bruxa:

– Bruxa, Bruxa, venha a minha festa;

– João e Maria;

– Coleção da Bruxa Onilda;

– João e Maria;

– Branca de Neve;

– A Bela Adormecida

  • Filmes com temas de bruxa:

– turma da Mônica: Bruxarias no aniversário;

– João e Maria;

– Branca de Neve;

– A Bela Adormecida;

– A pequena sereia

– Rapunzel

  • Sucatas:

– caixa de leite;

– caixa de ovo;

– jornal;

– rolo de papel higiênico;

– caixa de suco;

– tampinha de garrafa

– palito de sorvete

  • Material de papelaria:

– cartolina;

– papel cartão

– cola;

– tesoura;

– lápis de cor;

– papel ofício

  • Receita

– Brigadeiro;

– Cajuzinho;

– Bolo

  • Jogral
  • Peça de teatro

– Fantoches;

– Apresentação feita pelas crianças

  • Roda de conversa sobre violência, valores, drogas, assédio
  1. Instrumento de acompanhamento e monitoramento da aprendizagem:
  •  Acompanhar os grupos nos jogos;
  • Cruzadinhas;
  • Quebra-cabeça das palavras, frases, textos, músicas e parlendas;
  • Produção de texto;
  • Atividades com tampinhas, relacionando número à quantidade;
  • Auto-ditado
  1. Ambiente de aprendizagem:
  • Rotina combinada com a turma
  • Alfabetário confeccionado com as crianças, a partir das palavras, histórias, músicas e parlendas trabalhadas;
  • Ordem numérica, com a quantidade (confeccionada com as crianças);
  • Cartaz com aniversariantes do mês;
  • Calendário confeccionado com a turma;
  • Blocão com músicas e parlendas;
  • Mural
  1. Organização do espaço de aprendizagem:
  • Cantinho de jogos;
  • Cantinho de leitura;
  • Cantinho de teatro;
  • Mesas das crianças organizadas em semi-círculo
  1. Jogo para alfabetização:
  • Jogos para relacionar sílabas às figuras;
  • Relacionar nome às figuras;
  • Bingo de letras, palavras e números;
  • Completar a palavra com a letra que falta;
  • Dominó das letras e dos números;
  • Quebra-cabeça das palavras e frases;
  • Construir o castelo da bruxa, com caixas de leite (ordenar as caixas em colunas e depois unir as colunas, fazendo contagem);
  • Forca
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